ПРИНЯТО
На педагогическом совете                                          МДОУ № 2 «Березка»
Протокол .№ __ от ________ 
	УТВЕРЖДЕНО
приказом заведующего
МДОУ № 2 «Березка»
Пр.№___от ___2016____	
Положение                                                                                                                             о педагогической диагностике
(оценки индивидуального развития дошкольника)                             по ФГОС ДО
Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 2 «Березка» г Инза.

1.	Общие положения.

	1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155). Основной образовательной программой  МДОУ д/с № 2 «Березка» , Уставом ДОУ.
	1.2.Настоящее положение определяет систему (форму, периодичность и порядок)  проведения оценки индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования, назначение, цели, задачи, параметры,  критерии, показатели, способы осуществления оценки индивидуального развития детей в МДОУ д/с № 2 «Березка» (далее ДОУ).
	1.3.Реализация основной образовательной программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится воспитателем в рамках педагогической диагностики  и лежащей в основе дальнейшего планирования образовательной работы.
	1.4.Система оценки индивидуального развития детей,  представляет собой систему сбора,  учета,  обработки и анализа информации об индивидуальных достижениях ребенка и результатах воспитательно-образовательного процесса в учреждение.
	1.5.Оценка индивидуального развития ребенка, обеспечивает эффективность реализации основной образовательной программы ДОУ по отношению к каждому воспитаннику, позволяет судить о качестве образования в ДОУ.
	1.6.В условиях ДОУ оценка индивидуального развития детей осуществляется во всех возрастных группах по следующим направлениям развития и образования детей (в соответствии с ФГОС ДО):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие. 
	1.7.Возрастные характеристики достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования (в соответствии с ФГОС ДО)
	1.8.Результаты  используются  исключительно для решения следующих образовательных задач:
- индивидуальной работы по воспитанию и образованию каждого ребенка;
- оптимизации работы с группой детей.

	1.9. Срок действия настоящего Положения не ограничен. Данное Положение действует до принятия нового.

2. Цели и задачи. 
	2.1. Цель:
	изучение процесса индивидуальных достижений  детьми дошкольного возраста планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе выявления динамики формирования у воспитанников качеств, описанных в целевых ориентирах ФГОС ДО,  которые они должны приобрести в результате ее освоения к 7 годам.
	2.1.Задачи:
- Сбор информации об индивидуальном развитии воспитанников по образовательным областям.
- Определение корректирующих мероприятий образовательного процесса в ДОУ.
- Совершенствование организации образовательного процесса.
- Проведение анализа достижений в воспитании, обучении, развитии, оздоровления и организации жизнедеятельности воспитанников для прогнозирования перспектив развития ДОУ.

3. Порядок, формы и периодичность проведения педагогической диагностики.

 3.1. Педагогическая диагностика осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы.

3.2. Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год: начало учебного года (первая  неделя октября), конец учебного года (последняя неделя апреля) по приказу заведующего ДОУ.  

3.3.В ходе образовательной деятельности  должностные лица, осуществляющие педагогическую диагностику, должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. 

3.4. Педагогическая диагностика может быть проведена в форме:
- наблюдения (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);
- эксперимента (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений);
- беседы;
- опроса;
- анкетирования;
- анализа продуктов деятельности;
- сравнительного анализа.  

3.5.Требования к собираемой информации:
- полнота;
- конкретность;
- объективность;
-своевременность.

3.6.Участники педагогической диагностики: воспитанники всех возрастных групп.

3.7.Участие ребенка в педагогической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей). 

3.8.Результаты педагогической диагностики фиксируются в диагностических картах. По результатам диагностики педагоги пишут справку, в которой отражают выявленные положительные и отрицательные моменты, планируют пути решения проблем.

3.9. На начало и на конец учебного года ребенок выполняет одни и те же задания.
3.10. Оценка индивидуального развития ребенка осуществляется по трехбалльной системе: 
1 балл - низкий уровень, 2 балла - средний уровень, 3 балла – высокий уровень. 

4. Функции должностного лица, 
осуществляющего педагогическую диагностику.

4.1. Педагогическую диагностику  в ДОУ осуществляют должностные лица: заведующий, старший воспитатель (или любой назначенный руководителем педагог) (методическая поддержка, контрольные срезы),   воспитатели возрастных групп, музыкальный руководитель,  старшая медсестра,  в соответствии с должностными инструкциями.

4.2. Функции должностных лиц, осуществляющих педагогическую диагностику:
- применение различных технологий и методик диагностирования воспитанников, рекомендованных к использованию в работе с детьми дошкольного возраста;
- подготовка к проведению педагогического мониторинга, при необходимости консультация с узкими специалистами соответствующего профиля;
- запрос информации у сотрудников ДОУ и родителей в соответствии с целью обследования воспитанников;
-  оказание или организация методической помощи сотрудникам ДОУ в реализации предложений и рекомендаций по итогам педагогической  диагностики.

5. Права  должностного лица, 
осуществляющего педагогическую диагностику.

5.1.Должностное лицо, осуществляющее педагогический мониторинг в ДОУ, имеет право:
-   избирать технологию и методику обследования воспитанников;
-    по согласованию с заведующим ДОУ привлекать к осуществлению педагогического мониторинга специалистов извне с целью определения дальнейшей программы развития ребенка;
-  рекомендовать по итогам педагогического мониторинга изучение опыта работы сотрудника (сотрудников) с целью его использования в работе других сотрудников и дошкольных образовательных учреждений;
-  по согласованию с заведующим ДОУ переносить и изменять сроки обследования воспитанников;
- по согласованию с заведующим ДОУ использовать результаты педагогической диагностики для освещения деятельности ДОУ в средствах массовой информации.

6. Ответственность должностного лица, 
осуществляющего педагогическую диагностику.

6.1.Должностное лицо, осуществляющее педагогическую диагностику в ДОУ, несет ответственность за:
- тактичное отношение к каждому ребенку во время проведения диагностических мероприятий, создание для каждого воспитанника ситуации успеха;
- качественную подготовку к проведению диагностических мероприятий;
- ознакомление с итогами обследования воспитанников соответствующих должностных лиц (в рамках их должностных полномочий);
- соблюдение конфиденциальности;
- срыв сроков проведения диагностических мероприятий;
- качество проведения обследования воспитанников;
- доказательность выводов по итогам диагностирования воспитанников;
- оформление соответствующей документации по итогам проведения диагностических мероприятий.  
7. Контроль.

.1. Контроль за проведением педагогической диагностики осуществляют заведующий ДОУ и старший воспитатель (или любой назначенный руководителем педагог)
8. Отчетность.

8.1. Воспитатели всех возрастных групп, профильные специалисты не позднее 7 дней с момента завершения педагогической диагностики сдают результаты с выводами старшему воспитателю .

8.2. Старший воспитатель (или любой назначенный руководителем педагог) осуществляет сравнительный анализ педагогической диагностики, делает вывод, пишет справку по результатам педагогической диагностики  и  зачитывает данные на педагогическом совете.

8.3. По окончании учебного года, на основании диагностических карт, по итогам педагогической диагностики, определяется эффективность проведенной образовательной  деятельности, вырабатываются и определяются приоритетные задачи ДОУ для реализации в новом учебном году. 
9. Документация

9.1. Диагностический материал, пособия для определения уровня усвоения детьми дошкольного возраста с 2 до 7 лет образовательных стандартов хранятся в методическом кабинете.  

9.2. Результаты педагогических наблюдений за уровнем усвоения детьми программных требований заносятся в специальные карты и хранятся в течение учебного года в каждой возрастной группе. В конце учебного года заполненные таблицы педагогической диагностики сдаются на хранение в методический кабинет.